《擁抱美好未來》教學設計

　　課題 人教版九年級思想品德教材第十課第四框《擁抱美好未來》

　　教材分析

　　本框內容共分為兩目：第一目目題是“迎接社會新挑戰”，通過列舉當今時代科技發展的代表成就：互聯網、克隆、衛星導航等，讓學生感知21世紀知識發展的特征；通過進一步分析取得這些成就的原因，讓學生認知21世紀人類社會發展的特點。二者結合起來，就是當今時代的特征。第二目目題是“終身學習，持續發展”，在分析時代特征的基礎上，引導學生理解創新精神是現代人必備的素質，設置具體情境，讓學生體驗創新。通過分析“神舟九號”載人航天飛船研制和發射、倫敦奧運會中國男子體操隊奪冠的具體事例，讓學生體會團隊精神的重要性。積極結合教材活動，讓學生感悟終生學習的意義，培養終身學習的信心和能力。

　　學情分析

　　人類社會已經步入了21世紀，作為新時代的青年學生，需要了解我們的社會，關注我們的社會，才能更好地適應社會，投身于社會建設。而九年級的學生，通過相關學科和知識的學習，視野在不斷地拓寬，能力也在不斷的提高，已經具備了一定的知識和能力。因此，對于“如何擁抱美好未來”，大多數學生都能理解，領悟，從而堅定終身學習的信念，但是，另外一個方面，由于我們的學生實踐知識和能力并不是很強，所以，對于創新的話題、團隊協作的內容、終身學習的.重要性認識并不深刻，這就需要在教學中結合具體事例引導學生，幫助學生明白要適應未來社會發展的需要，我們需要創新、相互合作、需要終身學習。

　　教學目標

　　知識與能力：了解當今時代發展的特點。認識創新精神和團隊精神的更要性。明確終身學習的重要性，培養創新能力、團隊協作的能力、終生學習的能力。

　　過程與方法：通過事例分析、情景討論，引導學生明確社會發展對學生提出的要求，讓學生樹立終身學習的觀念，具備終生學習的能力。

　　情感、態度與價值觀：激發學生探索創新的熱情，幫助學生樹立團隊意識和終身學習的觀念，培養自覺學習的態度，使學生樹立振興民族的使命感。

　　教學重點和難點

　　教學重點：培養創新精神和團隊意識。理解終身學習的意義，樹立終身學習的理念。

　　教學難點：終身學習的重要性。

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